RSS

Опубликовано вМузыкальные игры | 18.07.2017

Музыкально - дидактические игры «Веселые кубики»

Музыкально-дидактические игры для детей старшей группы. Закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: Педагог выкладывает перед ребёнком-игроком несколько карточек примерно Например, четыре карточки с изображением народных инструментов, а пятая — с изображением инструмента из детского, духового, симфонического оркестра.

Расширять и закреплять знания о музыкальных инструментах внешний вид, звучание, название. Ведущий может быть как педагог, так и ребёнок перемешивает карточки и, показывая играющим по одной, спрашивает: Тот, кто первым правильно назовёт, что на ней изображено, получает карточку себе. Игра продолжается до тех пор, пока карточки не закончатся. Выигрывает тот, кто соберёт больше карточек.

Воспринимать и узнавать звучание различных видов оркестра: Закрепить знания об инструментах название, внешний вид, звучание, принадлежность к тому или иному виду оркестра. Детям раздаются карточки с изображением различных музыкальных инструментов и предлагается собраться в подгруппы. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Следующий должен точно, без ошибки его повторить и придумать следующий ритм, который передается таким же образом дальше.

Приставлять к голове гусениц части туловища и вместе с детьми проговорить, прохлопать, протопать, проиграть на инструменте получившийся ритмический рисунок. Повышать интерес к музыке, развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, индивидуальность, способность к спонтанному творческому поведению, создавать предпосылки к формированию творческого мышления, усиливать образное мышление, развивать чувство ритма, музыкальный слух и общую моторику ребенка Ход игры: На столике лежат музыкальные инструменты: Дети стоят в кругу и передают кубик под музыку друг другу со словами: Ребенок, который бросал кубик, называет изображенный на верхней грани инструмент, берет его со стола и играет несложный ритмический рисунок, если он затрудняется назвать инструмент, педагог предлагает детям ему помочь.

Дети повторяют ритмический рисунок хлопками. Игра повторяется, пока все дети не возьмут себе инструменты. Развивать у детей чувство ритма.

Музыкально дидактические игры на развитие ритмического слуха

Перед каждым ребенком металлофон. Педагог рассказывает историю про детей, которые гуляли в парке. Дети озвучивают рассказ согласно его содержанию при помощи ритмического рисунка на металлофоне.

Музыкально дидактические игры на развитие ритмического слуха

Эта прогулка необычная, так как мы будем только представлять себе, что мы делаем. Был прекрасный день, и мы с вами решили пойти в парк. Оделись и стали спускаться по лесенке дети имитируют на металлофонах спуск по лестнице вниз — с верхнего регистра к нижнему. Вышли на улицу и побежали вверх по дорожке, прямо на детскую площадку дети имитируют это на металлофонах звучанием от нижнего регистра к верхнему в быстром ритме. Увидели качели и начали на них качаться, напевая песенку: Вот качели на лугу, Я качаться побегу, Вверх — вниз, Вверх — вниз.

Дети исполняют песенку и подыгрывают себе на металлофонах. Покатались на качелях и стали играть в мяч, приговаривая: Дети имитируют прыгающий мяч на металлофонах. Сначала он шел медленно, а затем все быстрее и быстрее: Мы испугались дождя и побежали в детский сад: Каждый ребенок изображает на металлофоне, как он бежит. Закрепление знаний детей о группах музыкальных инструментов — струнные, духовые, ударные, шумовые, клавишные.

Учить соотносить музыкальные впечатления с конкретными образами, характером музыки, развивать словарный запас детей подбор синонимов к слову. Педагог показывает детям карточку с изображением яблони без яблок и говорит, что эта яблоня-не простая, а сказочная. На ней растут не простые яблочки, а волшебные. Яблочки показываются только тогда, когда слышат музыку. Какая музыка - такие яблочки и показываются.

После этого педагог исполняет музыкальные фрагменты разного характера. Дети определяют характер музыки и выкладывают яблочки с соответствующим настроением. Развитие чувства ритма; развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

Музыкально дидактические игры на развитие ритмического слуха

Молоточки изготовлены из бросового материала: Развивать координацию движений, чувство ритма, слуха, быстроту реакции; Оборудование: У каждого в руке кубик из набора. На 1 часть музыки дети передают кубик сидящему справа кладут его перед соседом на пол на каждую музыкальную фразу.

На 2 часть музыки дети встают, держа кубик двумя руками, бегают врассыпную по залу.

Музыкально - дидактические игры

С окончанием музыки дети должны собраться по 3 человека, у каждого кубик разного цвета. Необходимо поставить кубики на пол: Развитие у детей музыкальной памяти, мотивации к запоминанию большого количества песен. Музыкальный наш цветок, Яркий каждый лепесток. Лепесток мы оторвем, Вместе песенку споем. В центре находится цветок, изготовленный из цветной бумаги. На обороте каждого лепестка имеется изображение, которое чем-либо схоже с названием детской песни. Дети отгадывают название песни, а затем все вместе её исполняют. Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся лепестки на цветке.

Передают бубен по кругу, напевая мелодию. Тот, у кого бубен остался в руках, выходит в центр круга и выстукивает на бубне свой придуманный ритм, затем говорит считалочку: Кто запомнил, повтори Может быть, сумеешь ты? Отдает бубен одному из стоящих в кругу. Тот, кто правильно повторил заданный ритм, начинает передачу бубна по кругу первым. Звонкий мячик, звонкий мячик, Как легко, легко он скачет, Мячик, мячик покатился И совсем остановился.

Кто же мячик взять сумел — Своё имя нам пропел! Ведущий, выбранный по считалочке, первым начинает под музыку и пение детей в кругу играть мячом, а затем его катит кому-то из детей. Первый поднявший мяч ребёнок пропевает своё имя, а затем становится новым ведущим. Учить детей различать звуки по высоте. Педагог исполняет звуки на металлофоне. Но для этого нужно внимательно слушать, какой звук звучит.

Если низкий — запляшут низкие матрешки, если средней высоты — запляшут матрешки среднего роста. Если высокий — будут плясать только высокие матрешки. Педагог объясняет, что изображать пляску нужно легким покачиванием матрешки в приподнятой руке или постукиванием. Затем исполняет звуки разной высоты, все время изменяя последовательность звучания. Учить детей различать тембр музыкальных инструментов. По звучание треугольника бегают по комнате дети первой колонны. Под звучание бубна - второй, под звучание металлофона - третьей.

Исполнение на инструментах педагога варьируется. В конце проводится физкультурное соревнование: Дети располагаются в трех кругах. Дети первого круга двигаются легким бегом под звучание треугольника и замирают на месте под звучание других инструментов, дети второго круга идут под звучание бубна, третьего- выполняют поскоки под звучание металлофона.

В конце игры отмечается круг - победитель и по желанию детей этого круга исполняется хороводная игра или пляска. Учить детей различать длительность звуков. Вырезанные из бумаги круги большие и маленькие, белого и черного цветов Ход игры: Предлагается при исполнении долгих звуков поднять большие круги белого цвета, при исполнении коротких - маленькие круги черного цвета.

Педагог многократно без остановок изменяет звучание и следит за правильной реакцией детей. Дети стоят в двух кругах, взявшись за руки. При звучании долгих звуков ходят дети, стоящие в первом круге. При звучании коротких звуков дети второго круга легко бегут. Исполнение звуков идет в разной последовательности. Будем петь мы вот так Цель игры: Развитие вокального голоса Оборудование: Затем дети пропевают звук в соответствии с изображением на карточке. Учить детей различать спокойную и бодрую танцевальные мелодии.

Дети, разделенные на две группы, сидят полукругом около пианино. Под музыку Польки "снеговики" хлопают в ладоши, под музыку Вальса "снежинки" должны плавно вращать кистями рук. Пьесы исполняются 6 раз в разной последовательности. Под музыку Польки двигаются шагом польки "снеговики", под музыку Вальса - кружатся снежинки. Пьесы исполняются 6 - 8 раз в разной последовательности. С окончанием звучания "снеговики" ловят "снежинок". Дети сами выбирают музыкальный инструмент для изображения дождика и солнышка. Инструментальная импровизация в 3-х частной форме.

Чья музыка начинает звучать, та группа двигается по залу в соответствии с образом двигательная импровизация. Таким образом, каждый ребёнок побывает в разных образах. Педагог показывает большую карточку с бубенчиками: Всем детям раздают по одной большой карточке. Педагог показывает маленькую карточку, например с желтым бубенчиком.

Педагог дает ему карточку, и ребенок закрывает ее желтый бубенчик на большой карточке. Ребенок медленно стучит палочкой по металлофону и выкладывает широкие карточки. Ребенок быстро стучит палочкой и выкладывает узкие карточки. Дети по ритму определяют песню, и картинкой закрывают пустую половину карточки.

Двое детей сидят спиной друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты. Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Дети выбирают водящего, который уходит из зала. Все договариваются, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети: Педагог играет на инструменте один, два или три разных звука.

Дети поднимают карточки с изображением одной, двух или трех поющих девочек в соответствии с количеством звуков. Обогащение музыкальных впечатлений, закрепление знакомого песенного репертуара Оборудование: Дети рассаживаются полукругом, перед ними разложены картинки. Вызванный ребенок должен найти подходящую картинку, назвать произведение и композитора, написавшего эту музыку. Удивительный светофор Цель игры: Внутри кружочков-фонарей на светофорах дети, выполняющие три действия: Педагог показывает большой светофор.

Что покажет он — узнай, А захочешь — выполняй! Педагог проигрывает произведение, дети закрывают фишкой соответствующий кружок на светофоре. Затем вызванный ребенок показывает нужное изображение на большом светофоре и имитирует действие. Дети называют произведение, определяют характер музыки. Под музыку дети изображают, как летают бабочки, стрекозы, шмели. Для того чтобы вызвать интерес к игре, целесообразно создать образную игровую ситуацию: Здесь были красавица ромашка, ароматная ярко- красная розочка и звонкий синий колокольчик. Все цветы просыпались рано утром и умывались росой.

Нежный ветерок раскачивал их головки из стороны в сторону. Цветы ждали, когда же проснутся и прилетят шмели, стрекозы, красавицы бабочки, а также прискачет музыкант-кузнечик. Самыми нетерпеливыми были гвоздики. Они возмущенно говорили своим соседкам-ромашкам: Ведь очень весело, когда вокруг тебя кружатся красивые насекомые".

Самым первым на полянке появился кузнечик и стал играть веселую мелодию на своей скрипке. И сразу же прилетели бабочки, стрекозы и шмели. Насекомые кружились, порхали, жужжали. Но неожиданно кузнечик перестал играть, и музыка смолкла. Тут же насекомые опустились на цветы.

Давайте, ребята, представим себя насекомыми и изобразим, как они веселятся, летают на цветочной полянке. Развивать у детей умение различать форму музыкального произведения запев, припев в песне , передавать структуру песни, состоящую из повторяющихся элементов в виде условного изображения.

Кружки и прямоугольники разного цвета. Педагог исполняет песню и просит определить, есть ли в ней запев, припев, сколько куплетов, сколько раз повторяется припев. После этого предлагает одному из детей сложить песенку с помощью разноцветных фигурок: Во время повторного исполнения песни ребёнок выкладывает геометрические формы в той последовательности, которая соответствует строению песни. Закреплять умение различать в музыкальном произведении части Оборудование: Педагог исполняет пьесу, где 1 и 3 части повторяются, а 2 часть — контрастная по характеру.

При повторном исполнении дети выкладывают кубики так, чтобы верхние плоскости 1 и 3 кубика были одинаковы по цвету, а у второго — другого цвета. Педагог может исполнять пьесу из 3 разных частей. Тогда каждая часть обозначается одним цветом кубика. Взрослый читает стихотворение, сопровождая его музыкальными отрывками, исполняемыми в той динамике, которая озвучена стихотворением, дети выполняют действия, согласно тексту и динамике.

Громко настойчиво кушать просил. Вот вам и все что он делать умел. Кот как-то раз видит сон вот такой, будто затеял с мышами он бой. Громко крича, он их всех исцарапал своими зубами, когтистою лапой. В страхе тут мыши тихо взмолились: Ой, пожалей, пощади, сделай милость! Пока кот спал, происходило вот что: Мыши тихо вышли из норки, Громко хрустя, съели хлебные корки, Потом чуть потише смеялись над котом, они ему хвост завязали бантом. Василий проснулся и громко чихнул; к стене повернулся и снова заснул.

А мыши лентяю на спину забрались, до вечера громко над ним потешались. Развитие творчества при восприятии музыки. Дети подходят к столам, на которых заранее подготовлены краски, кисточки, листочки бумаги, вырезанные в форме палитры. Дети слушают фрагменты музыкальных произведений и, рисуют на палитре кружок цветом, соответствующим, по их мнению, характеру музыкального произведения.

Развивать воображение и творчество, закрепить знание жанров музыки, формировать устойчивый интерес к различным видам и жанрам музыкального искусства. Кукла, корзиночка, веера по количеству играющих детей, сложенные из цветной двусторонней бумаги. Педагог показывает куклу с веером и корзиночку с веерами для детей. Раздаёт детям веера, куклу сажает в центр круга. Подумайте, что ещё можно сделать из веера, как его можно сложить?

Дети знают, что музыка бывает разная. Какие вы знаете музыкальные жанры? Итак, если вы услышите вальс, веер останется веером, если марш — сложим из веера прямую дорожку, если полька — веер превратится в юбочку, а если зазвучит песенка - веер станет гармошкой. Развитие вокальных навыков, развитие слухового внимания Ход игры: Педагог располагает на фланелеграфе нарисованные цветы одуванчика и, взяв палочку, на конце которой прикреплен кузнечик, играет звук фа, показывает на первый цветок и говорит: Кузнечик захотел попрыгать с цветка на цветок, но обязательно должен вернуться к себе домой на первый цветочек.

Попрыгай, кузнечик, с первого цветка на третий, а отсюда на первый. Прыгай с первого на пятый и обратно вниз и т. Научить высказываться о музыке Ход игры: А что мы в неё будем складывать? Дети отвечают, предлагая различные варианты.

Рассказывает детям правила и указывает на внимательность, которая должна присутствовать во время игры. Педагог должен обратить внимание детей, на то, что каждое названное им правильное слово нужно повторить вслух. Развивать слуховое внимание, ритмичность; закреплять слуховые представления о равномерной пульсации звуков. Дети в кругу под весёлую музыку передают кубик по кругу, проговаривая: Ты возьми весёлый кубик, Передай его друзьям. Что покажет этот кубик — Повтори за ним ты сам! Педагог предлагает ему или всем играющим сосчитать, сколько, например, цветочков изображено на верхней грани кубика.

Затем дети столько же раз хлопают в ладоши, шлёпают по коленкам и т. Развитие звуковысотного слуха Оборудование: Дети поднимают соответствующие карточки. Я качаться побегу вверх-вниз, вверх-вниз! Развитие звуковысотного слуха Ход игры: И с закрытыми глазами догадайся, кто поет. Эту песенку свою я тебе, дружок, пою, Ты глаза не открывай, кто я, ну-ка, отгадай!

Нотный стан, нотки-солнышки Ход игры: Встало утром, потянулось и запело песенку: Я, солнышко лучистое, Очень-очень чистое. Люблю я умываться И в лужицах купаться. Мои детки засмеялись, По линейкам разбежались. Так познакомить детей со всеми звуками гаммы. Освоение нот звукоряда Оборудование: Мяч катится по ковру от ребенка к ребенку. На ковер садитесь, дети, Раз, два, три, начнем игру Быстро красный мячик-нотку Покатаем по ковру. Раз-два, не зевай, Мячик по полу катай. Имя нотки называй Песенка останавливается. Ребенок, в руках у которого оказался мяч, по его цвету называет имя нотки.

В заключении можно включить в игру все мячи, напевая: А теперь продолжим вместе Наши мячики катать. Нотки все из звукоряда Будем дружно называть. Раз, два, не зевай, имя нотки называй! Дети по очереди называют имена ноток, держа в руках мячик определенного цвета. Развитие восприятия музыки, знакомство с классической музыкой. Ребенок, прослушав музыкальное произведение, подбирает елочную игрушку с соответствующей картинкой и вешает на елочку. Формировать и развивать певческий голос, певческие навыки.

Кубик, на гранях которого картинки с изображением времени года Ход игры: Дети в кругу, передают друг другу кубик и проговаривают: Календарик мы листаем Кубик другу отправляем К кому кубик попадет Тот стишок нам всем прочтет или Тот нам песенку споет. Ребенок с кубиком читает стишок или поет песенку, соответствующую времени года. Развивать ритмическое восприятие музыки и музыкальную память Ход игры: Дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди стоящему. Ведущий, последний в цепочке педагог отстукивает ритм на плече того, за кем стоит. И тот передает ритм следующему ребенку.

Последний участник стоящий впереди всех передает ритм, хлопая в ладоши. Педагог предлагает детям прослушать разные жанры музыки, если зазвучит маршевая музыка — ребенок должен поднять красную матрешку, если танцевальная — желтая матрешка, колыбельная — синяя матрешка, песня — зеленая матрешка. Развивать творческую активность детей, учить передавать на музыкальном инструменте простой ритмический рисунок, одновременно пропевая слова.

В центре круга на детском стуле стоит игрушечный слон и колокольчик. Взявшись за руки, дети двигаются по кругу со словами: Слон совсем не знает, какой зима бывает. К кому колокольчик придет, тот ответ слону дает. Педагог становится светофором и показывает карточки. Форум Новости образования Журналист NEWS Полезная информация Информация о портале Инструкция для публикации Пользователи Свидетельство. Оцените материал 1 2 3 4 5 5 голосов. Педагог показывает большой светофор Вот горит светофор.

Прочитано раз Последнее изменение Пятница, 31 Июля Опубликовано в Дошкольное образование. Теги музыка в саду музыкальные игры. Другие материалы в этой категории: Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии.

Copyright © 2017 Мир игр. All rights reserved. Powered by 1rage.ru.